건국대학교는 논술 고사를 통해 인문계는 이해력, 논증력, 창의력, 표현력, 사고의 최종적인 결과물 외에 학생들의 사고 과정까지 평가하고, 자연계는 자연계 교과의 통합적 이해력과 분석력, 통합적 추론 능력과 사고력, 수리적 표현 능력 등 학생의 다양한 지적 능력을 평가하고자 했다. 수시 논술고사의 특징을 대학에서 발표한 자료를 중심으로 살펴본다.

수시1학기 논술고사는 건국대학교에서 처음으로 실시하는 통합교과형 논술로, 문학, 역사, 윤리, 사회, 법, 경제를 아우르는 문제가 출제되었다. 일반적으로 2개의 지문을 제시하고 이를 근거로 자신의 견해를 논술하는 문제를 하나만 물었던 기존의 출제방식과는 달리 이번 논술에는 다양한 지문을 주고 지문들 사이의 연관성을 찾아내는 문제를 첨가하였다. 그리고 처음으로 글이 아닌 도표를 활용하여 답을 해야 하는 문제도 출제되었다. 이러한 문제들은 인문 사회 과목 전반에 대한 이해를 요구하는 것으로, 어느 특정 과목에 대한 배경지식을 가진 학생보다는 서로 다른 과목을 넘나드는 통찰력이 있는 학생들이 좋은 답안을 쓸 수 있을 것이다.

인문사회계열의 경우, KU리더십 특별전형과 KU사랑 특별전형의 평균 경쟁률이 각각 약 80:1과 약 20:1로 높았고 변별력을 두기 위해서 다소 어려운 문제가 출제되었다. 수시1 학기 논술고사의 전체적인 맥락은 “주어진 문제 상황을 분석하고 이를 토대로 바람직한 대안을 찾는 의사결정의 단계”를 학생들이 잘 수행할 수 있는가에 대한 평가라고 볼 수 있다.

수시 2학기 모집 논술고사는 통합형 논술의 기본 방향에 따라 인문⋅사회⋅과학 제 분야의 다양한 정보를 통합적으로 분석하여 문제를 해결하는 능력을 측정하는 데 초점을 두고 있다. 고등학교 교과서를 비롯하여 각 분야 교양서적에서 자료를 뽑는 한편 국제 통계 자료와 인터넷 게시물 등을 자료로 포괄함으로써 그 출처와 유형을 다변화하였다. 전체적으로 자료 및 문항의 난이도를 고등학교 교과 수준에 맞춤으로써 학교 교육과정을 성실하게 이수한 수험생들이 충분히 문제를 해결 할 수 있도록 하였다.

인문계의 경우 인문학적․사회학적 사유를 긴밀히 연결하고 자연과학적 사유를 포괄하여 학문간 통합적 사유를 유도하였으며 이론적인 개념과 관점을 실증적 자료 및 구체적 사례와 결합하여 다루도록 함으로써 논리적 체계성과 현실적 유효성을 지니는 문제해결 능력을 측정하려고 하였다.

2. 2008 정시 논술의 특징

가.  인문논술

【문제 1】 제시문 [가]와 [나]에서 비판하고 있는 ‘편 가르기’양상을 비교 분석하시오.(501~600자)

【문제 2】제시문 [다]의 통계 자료를 여러 각도에서 분석하여 다음 주장의 타당성 여부를 검증하시오.(단, 내용을 서술함에 있어 [가] 또는 [나]제시문의 주요어를 하나 이상 사용할 것).(501~600자)

국내 체류 외국인이 높은 범죄 경향을 나타내고 있어 대책 마련이 시급하다.

【문제 3】제시문 [라]에 소개된 활등들이 지역간․계층간 불평등과 집단간 편 가르기라는 현대 세계의 문제에 대한 적절한 해결 방안이 될 수 있을지에 대하여 자신의 견해를 논술하시오.(901~1,100자)

제시문 <가>에서 강자와의 동일시를 통해서 자신의 생존을 위한 하나의 방법으로 택하는 경우 적군이 아군이 되고 아군이 적군이 되는 현상이 발생한다. 그러나 모든 사람을 동일한 그물망의 한 부분으로 인식하고 소통과 연대로 수평적 공존을 모색하는 방식이 바람직한 삶의 방식으로 자리하게 되는 것이라는 내용이다. <나>에서는 상대편과 우리편이라는 전통적인 편가르기를 통해 현대인의 일상사가 구획되고 있다는 점을 강조한다. 이는 우리에게 피해를 주는 대상은 현실적으로 느껴지는 외부의 적을 설정해야만 이해가 되는 것이다. 엄존하는 인류 공통의 위험은 뒤로한 채 편가르기에만 골몰하면서 정작 귀중한 것을 놓치는 우를 범하는 것이다. 이것이 현대인이 처해있는 상황이며 전도된 사회심리적 상황을 반영한다. <다>에서는 연도별 5대 범죄 검거현황과 주요지역별 외국인에 의한 5대 범죄 발생현황을 도표로 제시하여 외국인에 의한 범죄를 어떻게 이해 할 것인지에 대한 문제제기가 이루어지고 있다. 제시문 <라>에서는 편가르기를 극복하려는 다양한 방식을 소개하고 있는데 ‘로하스’라는 건강하고 지속가능한 라이프스타일, 불공정 무역에 의한 빈국 생산자의 열악한 상황을 개선할 목적으로 이루어지는 ‘페어트레이드 시민운동’, 기업에 의해 이루어지는 대의명분 마케팅 등이 그것이다.

문제 1에서는 제시문 <가>, <나>를 독해하고 주장하는 바가 무엇인지를 알아야 한다. 이를 기반으로 비판적 검토가 이루어 질 수 있고 비교와 분석이 가능할 것이다. 문제 2에서는 제시문 <다>의 통계 자료를 여러 각도에서 분석해야 하는데 통계자료의 독해와 비판적 검토는 평소의 관심과 학습이 요구되는 부분이다. 이를 통해 한 주장의 타당성 여부를 논의하는 것은 수험생의 창의적 문제해결 능력을 측정하기 위한 문제이다. 문제 3에서는 제시문 <라>에 소개된 활등들이 지역간․계층간 불평등과 집단간 편 가르기라는 현대 세계의 문제에 대한 적절한 해결 방안이 될 수 있을지에 대하여 1000자 내외로 논술하는 문제이다. 통글 쓰기 형태의 논술은 문제의 제기와 주장에 대한 논증, 결론의 형태를 나름대로 갖추어야 한다.

나. 자연논술 

* 문제 1은 첨부파일 참조

【【문제 1-2】 제시문 (가)의 실험에 다음과 같은 변화를 주는 경우를 생각하자. 탄소나노튜브가 붙어있는 두 금속막대를 도선으로 연결하여 탄소나노튜브를 포함한 닫힌 회로를 만들고 탄소나노튜브의 길이 방향에 수직한 방향으로 아주 강하고 균일한 자기장을 걸어주었다. 이와 같은 상황을 간단한 회로도로 표시하면 아래와 같다.

위의 회로도에서 점 A와 점 B를 연결하는 굵은 선은 탄소나노튜브이고, 는 종이면 안으로 수직으로 들어가는 균일한 자기장을 나타내고 꺾인 선은 도선의 저항을 나타낸다. 이때 외부의 조작으로 탄소나노튜브에 기본진동과 2배 진동에 해당하는 정상파를 각각 발생시켰다. 각각의 진동의 경우, 탄소나노튜브에 유도전류의 발생 여부와 만약 발생한다면 탄소나노튜브에 흐르는 유도전류는 점 A와 점 B사이에서 어느 쪽으로 흐르는지를 논하되, 탄소나노튜브의 진동형태를 위의 회로도와 같이 그려서 논하시오. 또한 이를 바탕으로 2배 진동보다 더 높은 진동수를 가지는 정상파에서는 어떤 경우에 유도전류가 발생할 수 있는지 추론하시오. 여기서, 탄소나노튜브는 아주 가는 도선으로 간주하고, 종이면과 평행한 방향으로 진동하는 횡파만 고려한다. 또 외부의 조작으로 정상파를 계속 발생시킬 수 있다고 가정한다.

【문제 2-1】분자식은 같으나 결합구조가 다른 화합물을 구조이성질체라고 한다. 원유에서 분리되는 나프타의 성분 중의 하나인 펜탄(C5H12)의 구조이성질체들을 모두 구조식으로 나타내고, 각 이성질체들의 끓는점의 차이를 분자구조적인 관점에서 설명하시오.

【문제 2-2】 천연고무는 5개의 탄소를 가지는 단위체가 첨가중합을 통하여 연결된 고분자 중합체이다. 아래에 주어진 천연고무의 구조를 참고하여 단위체를 구조식으로 나타내시오. 천연고무에 황을 첨가하고 가열하면 열에 강하고 쉽게 변형되지 않는 가황고무가 된다. 황을 첨가함에 따라서 천연고무의 물리적 성질이 변하는 이유를 아래의 천연고무의 구조와 관련하여 설명하시오.

천연고무의 구조

(: 단위체가 계속적으로 결합되어 있음을 나타냄)

【문제 2-3】석유 화학 공업의 기초 원료인 벤젠 1L가 용기 A에 들어있고, 톨루엔 1L가 용기 B에 들어있다. A에서 0.2L를 B로 옮기고 충분히 섞은 후, B에서 0.2L를 다시 A로 옮기고 충분히 섞는 것을 1회 혼합 과정이라고 하자. 이 혼합 과정을 회 반복했을 때 용기 A에 있는 벤젠의 부피를 구하시오. 단, 혼합 후 전체 부피는 변함이 없다.

【문제 3-1】산소가 적은 고지대 환경에 적응하기 위해 진화된 티벳인들의 인체는 높은 수준의 혈류량을 유지한다. 제시문에 근거하여 티벳인들의 혈액 순환계에서 이러한 높은 혈류량이 유지되는데 관여하는 일련의 과정을 유추하시오. 또한 고도가 낮은 지역의 사람들과 티벳인들의 동맥혈관 단면적의 차이와 그 두 지역 사람들의 모세혈관 단면적의 차이를 예상하고 그 근거를 제시하시오.

【문제 3-2】어떤 지역 사람들의 혈액형을 분석한 결과 Ku식 혈액형이 새롭게 발견되었다고 가정하자. Rh식 혈액형에 있는 Rh항원의 경우와 같이 Ku항원은 적혈구 표면에 존재하며 Ku항체가 있으면 Ku 형의 적혈구를 파괴한다고 한다. 그런데 Ku 형을 가진 엄마가 Ku 형 아이를 출산한 후 Ku 형 태아를 다시 임신하였을 때 Rh식 혈액형과 달리 두 번째 태아에서 적아세포증이 나타나지 않았다면 그 이유는 무엇일지 제시문에 근거하여 답하시오. 또한 이 경우 태아와 모체로부터 적혈구를 각각 채취하여 시험관에서 Ku항체와 반응시키면 어떤 현상이 일어날지 예상하고 그 근거를 제시하시오.

【문제 3-3】 Rh항원을 만드는 유전자를 R, Rh항원을 만들지 못하는 유전자를 r이라고 하자. 임신한 적이 없는 Rh형인 여자가 Rh형인 남자와 결혼하여 결혼 기간 중 3번의 임신을 할 때, 이 부부 사이에서 태어날 자녀수의 기대값을 제시문 (라)에 근거하여 구하시오. 단, 한 번의 임신으로 한 명의 태아가 생긴다고 가정하고, 또 Rh형인 여자가 RR인 유전자형을 가진 Rh형의 배우자를 만날 확률과 Rr인 유전자형을 가진 Rh형의 배우자를 만날 확률은 같다고 가정한다.

이번 정시논술에서는 수시 모집 논술고사와 마찬가지의 형식과 수준을 유지했다. ‘수학+물리’가 연결된 논제의 제시문은 총 4개가 제시되었다.

제시문(가)는 탄소나노튜브 및 기타와 진동에 관하여, 제시문(나)는 파동과 정상파 및 배진동에 관하여, 제시문(다)는 파동 전파 속력에 대하여, 제시문(라)는 전자기 유도와 패러데이 법칙 및 렌쯔의 법칙이 제시되었다. 논제는 4개가 출제되었다. 처음 2개는 물리 문제로, 정상파의 기본 진동 모양과 그것의 파장 구하기 및 탄소나노튜브의 질량을 구하는 문제와 전자기 유도를 이용하여 유도 전류 구하는 문제가 출제되었다. 다음 2개는 지수법칙 및 미적분 개념을 평가하는 물리 소재의 수학 문제가 출제되었다.

‘수학+화학’이 연결된 논제의 제시문은 총 3개가 제시되었다. 제시문(가)는 태안 앞바다 기름 유출 사고 및 원유의 나프타 정제에 대하여, 제시문(나)는 열가소성 수지와 열경화성 수지 및 고무와 플라스틱에 대하여, 제시문(다)는 가황고무에 대하여 제시되었다. 논제는 3개가 출제되었다. 처음 2개는 화학 문제로 펜탄의 구조이성질체를 그리고 설명하는 문제와 천연 고무의 단위체 및 황을 첨가할 때의 천연 고무의 물리적 성질 변형 이유를 묻는 문제가 출제되었으며, 1개는 점화식을 구하는 화학 소재의 수학 문제가 출제되었다.

‘수학+생물’이 연결된 논제의 제시문도 총 3개가 제시되었다. 제시문(가)는 노벨 생리의학상의 업적인 일산화질소의 발견 내용에 대하여, 제시문(나)는 환경에 놀라운 적응력을 보인 티벳인들의 특이한 심혈 관계에 대하여, 제시문(다)는 태반의 혈관에서 일어나는 물질 이동에 대하여, 제시문(라)에서는 혈액형 반응을 설명하는 내용이 제시되었다. 논제는 총 3개가 출제되었다. 처음 2개는 생물 문제로, 혈류량 증가의 메커니즘과 혈관 구조의 이해 및 적용을 설명하는 문제와 적아세포증이 나타나지 않는 이유 및 태아와 모체의 적혈구와 Ku 항체와의 반응 분석에 대한 문제가 출제되었으며, 다음 1개는 생물 소재의 수학 문제가 출제되었다.

3. 2009 논술 대책

가. 논술은 이해 및 분석력이 기초가 되어야 한다. 평소에 매일 꾸준히 독서를 하되 중심 내용을 차분히 정리하는 훈련이 필요하며, 비교적 긴 분량의 글을 읽으면서 중심 논지를 바탕으로 요약하는 훈련이 필요하다.

나. 사회교과서의 도표나 그래프를 다각적인 측면에서 분석하는 훈련을 꾸준히 해야 한다.

다. 이해, 분석한 내용을 일정한 기준에 따라 비판적으로 따져보고, 주어진 조건이나 문제 상황에 적용하는 영역 전이 능력을 길러야 하며, 제시된 문제의 요구에 따라 독창적인 해석, 혹은 문제 해결 방안을 모색하는 힘을 길러야 한다.

라. 자연계 논술의 경우 평소 교과서에 있는 수학적 원리와 개념을 충분히 이해해 두어야 한다. 특히 수리적 개념과 과학적 개념이 결합이 되기 때문에 수학적 원리를 명확히 알지 못한다면 과학적 개념을 적용할 수 없다. 반면, 수학적 개념만 잘 안다고 해도 과학적 배경 지식이 없다면 역시 문제를 해결할 수 없다. 따라서 수학적 원리와 과학적 배경 지식을 쌓아두고, 이 둘의 결합을 염두에 두고 문제에 접근해야 한다.

마. 논술 문제를 해결할 때, 가장 중요한 점은 당황하지 말아야 한다는 점이다.
처음부터 어렵다고 생각하면서 자신의 문제해결 능력을 저하시키는 일이 있어서는 안 된다. 자신이 고등학교 수학과 학습과정에서 익힌 개념과 내용을 제시된 문제와 연관시켜 생각하고 특히 중요 개념을 중심으로 접근하면 문제의 요구 사항을 정확히 파악하게 되고 올바른 해결과정에 이를 것이다. 특히 교과서의 지문이 많이 활용되기 때문에 교과서의 개념과 지식을 명확히 익혀 주어야 한다. 그래야 문제의 요구 사항에 필요한 부분을 잘 찾아서 이용한다면 좋은 점수를 얻을 수 있다.

* 자세한 내용은 첨부파일을 참고하시기 바랍니다.